Revigoramento do Papel do Professor

Apoiado pelas exigências das novas tecnologias, o fim do século exige um redimensionamento da função do professor. A nova dimensão é mais nobre ainda e muito mais complexa. Ele não é o mestre distante e autoritário. Não é o mero técnico que domina conteúdos específicos e imutáveis. Não é o tio ou tia que compreendem, apóiam ou se condoem com os problemas dos jovens, discutindo e ajudando-os a resolver suas dificuldades psicológicas.


É o professor, um profundo conhecedor de uma área do conhecimento e das áreas correlatas. Tem uma visão de conjunto do que é a sociedade, marcando seu trabalho com forte dimensão política, estética e ética.


Conhecer os processos mentais pelos quais o aprendiz passa é condição básica para ser um professor competente. O professor que ensina a trabalhar em conjunto é também alguém que trabalha com os demais professores na construção de projetos em parcerias com diferentes áreas e com diferentes agentes sociais.


Se há décadas bastava ser competente em uma das habilidades descritas, agora, a complexidade da tarefa é muito maior. Por isso o domínio de técnicas inovadoras e atualização contínua de conhecimentos fazem parte de sua rotina de trabalho. Nesse sentido o professor é mais importante do que nunca no processo de aprendizagem. Imaginar que o computador é algo que dispensará o professor pela quantidade e qualidade dos softwares que virão a existir é uma idéia superada, que veio à luz num momento da história da educação em que não se conheciam exatamente as possibilidades da máquina. Muito menos se sabia qual era a mais nobre função do professor-educador: um criador de ambientes de aprendizagem e de valorização do educando.

Almeida, Fernando José de; Fonseca Júnior, Fernando Moraes- PROJETOS E AMBIENTES INOVADORES.